馬老師的反手棋，不適合教學。

    因為就算是楊錚這種接觸象棋一年🁋并有一定了解的象棋愛好者，都認為想要去在課堂上學會怎么用反手棋都是一件莫名其妙且🆝不可思議的🇪🛙事情。

    但馬老師💢📠🜔的課，卻因🌮🂟🐇為這完📟🜇⛦全算得上是不可思議的反手棋，變得有深度并有著意思起來。

    ……

    馬老師的課，算得上是一門心理博弈教程。

    很多象棋愛好者在下象棋的時候，都會🖠📽☱忽視🂘象棋其實終歸是人與人的對戰。

    人不🊮📫是“完美”的機械，他📟🜇⛦會出錯🁋，也會判斷失誤。

    他更會在外界的干擾下，主動的🁔🅞去做出沖動的判🊩💾🗚斷。

    馬老師的課基本上就是讓對手如何去🍛🈳🂕做出“沖動”的判斷⛎🙐。

    雖然這門課在棋社其他老師眼里只🁋能算得上是“旁門左道”，但是🝚🋰楊錚卻覺🄠⚣📒得很有意思。

    他不管人類的終極對手是不會🏴沖動的電腦，他也不管人類還有著不會失誤，永遠冷靜對戰的象棋棋王。

    他只覺得，自己的棋若是能融入馬老師🖠📽☱這強大的心🃳理戰術，🃷那他的棋說不定會達到另外一種高度。

    ……

    馬老師的第一節課就明確說明了，他的反手棋只適應于雙方棋力對等，🏽或👫🋵🝨是對手棋力超越自己不多的情況下。

    若是雙方棋力懸殊過大，反手🏴棋的心理戰術反🝭🎛👮倒會讓自己更快走下敗局。

    他還說，要想學會他的反手棋🏴，必須先要有一顆強大的🚱🗏🚪內心🃷。

    什么是強大的內心？大概就是無論對手是誰，無論自己在棋局♪🋌🗷處于何♶等劣勢，都必須要云淡風輕的下好之后的每一步棋。

    馬老師是從“夢入神機”人工智能時代走過來的，他比起現在那些盲目崇拜人工智能的年輕人，他更堅信著就算是看上🂙去無敵的人工智能，也會有著“bug”以及“失誤”。

    雖然楊錚聽到馬老師這句話后，感覺到有些好笑🊩💾🗚。

    但仔細回想起來，誰又能保證馬老師說的🗳☆☳是錯的呢？

    畢竟，現在的人工智能基本都是“快棋”。